让冲动不再,静待“花”开(贾彤婷供稿)
2017-07-03   阅读次数181

让冲动不再,静待“花”开

不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现,用爱的阳光去照耀。

    昊昊是一个顽皮、淘气的小男孩。在班级里和同学相处时经常方式不对,有了矛盾或者一下子想不明白的地方,脾气一上来总以拳头和大嗓门和同学相对,甚至更严重的会跟老师“犟”。因此个性的他总会给班级惹麻烦,总会跟同学闹矛盾,让伙伴们渐渐远离他。可是当事后冷静下来,又觉得后悔。用他自己的话说,冲动是魔鬼。他也很想改变,可是一旦发生问题,脾气一上来就不管三六五了。

自从上学期接手这个班级,当上班主任后,我想通过自己的教育来帮帮他。经过相处我发现他虽然冲动可是却是个热心肠,愿意帮助人,也很愿意为集体做贡献。虽然脾气“犟”,可是也非常爱音乐,具有“艺术范”。

开学初,他发现班级后面的墙报经常因为钉子不牢或者同学走路不小心容易把上面的内容蹭下来。他就提出能不能让他负责维护班级墙报。嘿,他这个想法正好说到我的心坎里,正想找点事情给他做做,帮助他在同学面前重新树立良好的形象,一拍即合。之后,总能在课间或者中午休息的时候,看到他在墙报前忙碌,有时看着墙报静静思考,有时忙着把班级的墙报重新订上。而且还向班级的墙报组提出不少有建设性的意见。

不久,不用我说,墙报组的小干部就向我提出要吸纳他加入的想法,真替他高兴!正好借此机会,我找他深谈了一次:首先肯定了他的进步和优点。再者也帮助他分析了自己的不足,教会他减少矛盾的方法。最后也提出了他今后努力的方向和希望。看到他郑重的答应并承诺,我心里少许安慰。别说,他还真是个有想法的孩子,在和墙报组伙伴的通力合作下,一期期精彩的墙报都出自他们之手,我们班的墙报经常都被学校评为金奖,也得到了同学们的表扬和肯定。在这样一件平常的事情中,他既发挥着自己的优点,又慢慢学会和同学相处。虽然还是会有以前的现象,但是已经少了很多,因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点,“取其之长,补己之短”。

记得在一次品社课上,需要同学们以小组为单位为班级设计班徽、班歌以及班级公约等,建立同学热爱集体、热爱班级的好品质。于是,孩子们都积极热烈地参与讨论和设计。昊昊也不例外,他凭借对音乐的喜爱和对班级的热爱,即兴创作了一首班歌。然后大方地为同学们现场演绎,同学们纷纷被他悠扬的旋律和动人的歌词打动,掌声经久不息。现在他还有了不少音乐“小粉丝”呢!

让他尝到成功的喜悦后,我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好,对学习的兴趣也不大,经常偷偷躲在桌子下看书。我把他找来告诉他,看书是一件好事,能丰富自己的知识面、拓宽视野,但是也需要分清什么时候该看什么时候不该看。上课时候就应该认真听讲,积极投入到学习中。而且为了有更多的时间为班级出墙报,那就应该抓紧时间学习,不然学习耽误了,需要用课余时间去补哪还有心思去为班级服务呢?那以后,课堂上我时常把目光落在他的身上,他也时常不好意思地正正身子,或是渐渐举起手来。一段时间以后,他在课堂上精力集中了许多,发言也越来越踊跃了,学习态度也更认真了……

我趁热打铁,找来昊昊的父亲,和他细数了这学期以来昊昊的进步。希望他也能多看看昊昊的优点,表扬他,鼓励他,帮助他树立信心。在遇到问题时候,不要简单粗暴的一顿打解决,和他平心静气的交流、沟通,帮助他分析事情该怎么解决。“言传不如身教”让昊昊体会到解决问题的方法多种多样,不能凭着冲动任意妄为,让“冲动的魔鬼”渐渐消失。

在他的努力下,在伙伴们的帮助下,在家长的配合下,在老师的教育引导下,昊昊真的变了,变得自信,变得更加有责任心了,变得会和同学们和谐相处了。

确实,自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。 对于昊昊我大胆放手,尽量多给他锻炼的机会,让他有更多的机会去体验,去发展,以增加他的自信心。对他的学习我热情的鼓励,让他对自己产生极大的信心,在信心的驱使下,他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信,做事积极主动,勇于尝试,乐于面对挑战。他相信自己的能力,肯定自己,进而发展自己。

面对这样的学生,老师要从他的需要入手。作为班主任,就要善于发现孩子身上的优点,进行鼓励,才能够帮助学生自觉约束自己。无论是什么样的学生,心灵是纯洁的,都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要,从正面进行引导,就能够帮助学生克服不良的习惯。切忌在批评中反复强调他的缺点,应该多教给他与同学交往、沟通的正确方法。

面对这样的学生,老师要时刻给他关爱,用爱去感化他的行为。作为班主任,让孩子们团结他,让他体会到班级的温暖,大家的关爱。

是啊,教育是一个漫长的期待过程。教育需要细心、耐心、爱心和恒心。我期待着昊昊一天天在成长,我也相信,在老师悉心呵护下,他一定会健康快乐地成长。

 

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